Mentor till Frödingskolans högstadium - Under tillsättning eller tillsatt, ej sökbar

Beskrivning

När du kommer till Frödingskolan möts du av glädje och nyfikenhet. Eleverna på skolan kommer från en mängd olika kulturella bakgrunder vilket ger en dynamik och härlig atmosfär. Hos oss går ca 300 elever i årskurserna 4-9. Vi finns i stadsdelen Kronoparken, ca 7 kilometer öster om Karlstads centrum och en knapp kilometer från Karlstads universitet. I arbetet för Karlstads kommuns vision "Ett bättre liv i solstaden" är framtidsval och språkutveckling två viktiga inslag i Frödingskolans dagliga arbete: När våra elever lämnar oss för att gå vidare mot gymnasiestudier ska de ha ett rikt och nyanserat språk samt ett gott självförtroende för att ta sig an de valmöjligheter som samhället erbjuder. 

På vårt högstadium arbetar vi sedan ett år tillbaka med ett system med heltidsmentorer. Varje mentor ingår i ett arbetslag och är mentor för samtliga elever i arbetslaget (3-4 klasser). Utöver mentorn så är två ämneslärare lite närmare knutna till varje klass. Som mentor arbetar du nära både arbetslaget elevhälsoteamet (EHT) och du är ett av skolans främsta ansikten utåt, inte minst i kontakten med vårdnadshavare. 

Arbetsuppgifter

En heltidsmentor är mentor för eleverna i 3-4 klasser och det övergripande uppdraget är att främja varje elevs kunskapsmässiga, sociala och personliga utveckling. Grunden för det arbetet utgår från att mentorn har en prestigelös och tillitsfull relation till eleverna, både på grupp- och individnivå. Bland arbetsuppgifterna ingår att

• Vara insatt i alla elevers studiesituation (betyg, extra anpassningar, särskilt stöd mm) samt att föreslå och tillsammans med arbetslag och EHT genomföra insatser som leder eleverna mot högre måluppfyllelse
• Vara skolans ansikte utåt i kontakten med hemmet samt verka för att hem och skola använder sina resurser på ett sätt som på bästa sätt stödjer elevens utveckling. 
• Förbereda och hålla utvecklingssamtal
• Analysera nuläget på skolan och bidra till att så många arbetsuppgifter som möjligt hamnar inom kategorierna främjande och förebyggande snarare än åtgärdande
• Arbeta aktivt med relationerna och värdegrunden i klasserna samt vid behov arbeta med konflikthantering och utredning av signal om kränkande behandling
• Verka för att eleverna i ökad utsträckning ges och tar ansvar för sin studiesituation
• Uppföljning av närvaro/frånvaro och att utreda orsaker till oroväckande frånvaro
• Vid behov samverka med andra organisationer som t.ex. socialtjänst eller BUP

Kvalifikationer

• Examen som lärare, socionom eller motsvarande
• Analytisk förmåga (som tex. innebär att du sätter dig in i elevernas meritvärden och närvarostatistik och kan fatta beslut med utgångspunkt i dessa)
• Erfarenhet av framgångsrikt arbete med samverkan mellan vårdnadshavare/familjer och en samhällsfunktion som skola eller socialtjänst
• God förmåga att yrkesmässigt skapa tillitsfulla relationer till både barn och vuxna
• Goda kunskaper om svensk skola (t.ex. åtgärdsprogram, meritvärden, gymnasiebehörighet mm)
• God förmåga att arbeta självständigt och strukturerat

Meriterande

• Erfarenhet av mentorskap inom grundskolan
• Erfarenhet av arbete med personer med NPF
• God datorvana

Stor vikt läggs vid personlig lämplighet.

Intervjuer kan komma att hållas före ansökningstidens utgång, så vänta inte med att skicka in din ansökan